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Actividades de estimulación temprana

A continuación se plantean unas actividades de estimulación, fáciles de ejecutar y con materiales que están al alcance. Las cuales estarán organizadas por tipo, edad, materiales y procedimiento.

Masajes

Edad : 0 a 2 años

Materiales y recursos : Crema o aceite para bebes, colchoneta o cobija y ropa cómoda (camiseta , pantaloneta /body)

Procedimiento :

El niño o la niña es ubicado en un sitio cómodo, como una colchoneta, o sobre su cobija y boca arriba con ropa que permita dar masajes en los brazos o piernas. Seguido a esto, con un poco de crema o aceite se empieza a masajear suavemente,  primero los brazos hasta la punta de los dedos y luego sus piernas, hasta terminar en sus dedos de los pies. 

Al tiempo que se dan los masajes se le puede hablar o cantar algún ritmo infantil y realizando las repeticiones que se crea conveniente.  Favoreciendo el sentido del tacto, los lazos de empatía y seguridad  del bebé.

Estimulación visual, táctil y sonora.

 Edad :  3 meses a 1 año

Materiales y recursos : 3 botellas de plástico llenas de agua. Escarcha (de color de preferencia,  granos de arroz pintados de colores , algún animal o figura llamativa, pequeña (que pueda entrar a la botella de plástico) y música relajante.

Procedimiento 

Mientras se acompaña la actividad con música infantil y relajante. Cada botella es organizada de la siguiente manera : a la primera se le agrega la escarcha,  la segunda tendrá las piedras o granos de colores y  la última botella estará una figura o muñeco pequeño. 

Estas botellas serán entregadas a los niños y niñas una a una, permitiendo que interactúen durante un tiempo con la botella . De esta manera, van a poder observar,oír y tocar las texturas que cada una contiene. Generando nuevos aprendidzajes y sensaciones, todo ello a través de sus sentidos, permitiendoles conocer de una manera divertida su entorno.

Estimulación del lenguaje

Edad : 1 a 5 años

Materiales o recursos : pitillos, agua con jabón alimentos, tarjetas con animales  y videos

Procedimiento

El niño o niña es ubicado en una silla o lugar cómodo, donde se le entrega de un pitillo el cual se le pide que realice los ejercicios que tendrá que repetir. Primero va a sorber, y a soplar, segundo ubicará el pitillo en parte superior de la boca y repetirá palabras que se le vaya indicando . Por último, el adulto o profesional enseñará que con agua y jabón se pueden realizar burbujas.

Otro de los ejercicios recomendado por profesionales,  como lo señala Flores en su revista ciencia y tecnología es :” hacer chasquear la lengua, soplar o silbar y el más simple fue el masticar los alimentos; se aplicó música, videos, imágenes, tarjetas  y cuentos”. 

Flores, J. (2013). Efectividad del programa de estimulación temprana en el desarrollo psicomotor de niños de 0 a 3 años. Revista Ciencia y Tecnología, 9(4), 101-117.

Finalmente se recomiendo que estos ejercicios requieren de tiempo, paciencia, acompañamiento y disposición. Para que de esta manera,  se generen experiencias que permitan fortalecer procesos cognitivos y de estructuración de lenguaje,( pronunciación, fluidez).

Musicoterapia 

Edad :  6 meses a 5 años

Materiales y recursos: 

Música, instrumentos diseñados en casa como maracas, panderetas, tambores, etc).

Procedimiento 

Con la ayuda de un dispositivo para reproducir canciones, se incia con una actividad ludica, donde se le pide al niño o niña que vaya identificando los sonidos y luego los imite.

A esta actividad se le puede añadir más sonidos de diferentes ritmos musicales o instrumentos. 

Otra de las actividades propuestas es que el cuerpo de adulto y del niño (a), se convierta en un instrumento musical. Es decir, que el  pequeño por ejemplo : tendrá que utilizar las palmas de las manos, brazos, y piernas, para seguir un ritmo o un juego.

Por último, con material reciclado , se pueden crear instrumentos como :  panderetas, maracas y tambores. En las que se puede proponer que el pequeño siga el ritmo, cante o baile con ayuda de estos instrumentos musicales. 

 Morante, citando a Blaser fórmula que :“Las canciones mimadas o de acción, como sugieren algunos autores, son aquellas que despiertan la necesidad de realizar movimientos gestuales rítmicos en relación con  el texto.  En  estas canciones, el movimiento tiene dos funciones principales; por un lado actúa como elemento mediador  entre la memoria  y  el canto  y, por otro lado,  actúa  como elemento expresivo. ( Blaser y otros 2001)”

Morante,P. (2010) EDUCACIÓN ARTÍSTICA Programa de juegos musicales para desarrollar la creatividad en los niños . Congreso Iberoamericano de Educación,

angelica.guerreroleon@gmail.com
3025240590

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