La estimulación temprana es una serie de actividades y ejercicios que se realizan con bebés y niños pequeños con el objetivo de promover su desarrollo cognitivo, físico y emocional. Por tanto, es importante considerar quiénes deben apoyar estos procesos de estimulación.

En primer lugar, los padres son los principales responsables de apoyar el proceso de estimulación temprana de sus hijos. Son los responsables de crear un ambiente seguro y estimulante para sus hijos. Deben estar dispuestos a aprender y participar en las actividades, atendiendo a su desarrollo , necesidades , para de esta forma adaptar los materiales según lo que funcione mejor en los niños y niñas.

Los profesionales de la salud, como pediatras y enfermeras, también deben desempeñar un papel importante en el apoyo a los procesos de estimulación temprana. Ellos pueden proporcionar información y recursos a los padres para ayudarles a comprender la importancia de la estimulación temprana y las formas en que pueden apoyar el desarrollo de sus hijos. Además, pueden ayudar a cuidadores y a padres a detectar tempranamente problemas de desarrollo o de salud en los niños y niñas, lo que permitirá una intervención más oportuna y efectiva.

De esta forma, los educadores y otros profesionales que trabajan con niños pequeños también apoyaran los procesos de estimulación. Los educadores, pueden proporcionar una variedad de actividades, materiales y recursos, por medio del juegos, orientados a promover el desarrollo cognitivo, físico y emocional,  trabajando en engranaje con los padres para proporcionar la estimulación necesaria.

Perdomo, señala que:  “La estimulación de los niños desde la familia y la institución tienen un papel rector, si  se  tiene  en  cuenta que el 80 por ciento de las capacidades intelectuales de un ser humano se desarrollan entre los 12 primeros años de vida, lo que encuentra completa correspondencia con el concepto de educación infantil; las carencias  y las  problemáticas de la familia,  en este sentido,  causan en los niños  daños irreversibles”.

Perdomo-González, E. (2011). La estimulación temprana en el desarrollo creativo de los niños de la primera infancia. Varona, (52), 29-34.